10的加减法课堂实录【1】

2019-10-10 05:50:33 | 3人口点❤ | 4Y货币
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10的加减法

征收 写

主备人

10的加减法

共计课时

课时序号

1 征收 项目

8 教学时间

新授课

2016年 月 日

1.通过观察问题图,如果学生初步掌握10的加减法计算,连感受教学目标

加减法之间的联系。

2.培养学生的观察能力和知识迁移能力。

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

见面对计算出送彩金白菜网关10的加减法。

见面对计算出送彩金白菜网关10的加减法。

教具准备:PPT课件

学具准备:数字卡片

教师活动

1.复习10的结合。

一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六旅走,五五凑成一双手。

2.口算。

课堂导入

4+5= 5+4=

9-4= 9-5=

3.达到省课我们认识了10这个新朋友,10的加减法如何来计算呢?立即节课我们就来学习10的加减法。

1.课件出示教材第61页点子1.学生在小组内交1.学生在组内完成。

2.学生自由口算,抢答。

3.明显按节课要学习的内容。

学生运动

备注

希冀一(9单○,1单●),引导学生流,使用9的加减法知识,独立学习

观。问:你能列出几道数学算很快迁移到仍节课中来,仪式来?

列出两道加法算式和个别

2.你能说一说1+9=10,9+1=鸣减法算式。

10立即少道加法算式是怎么计算出2.学生充分发表自

结果的吗?

自己之见解。

3.你能说一说10-1=9,10-9

=1立即少道减法算式是怎么计算出结果的吗?

(1)因为9补上1凡是10;(2)一再出的;(3)因为9和1结合10(或者10可以分成9和1)

(4)因为会算1+9=10,所以9+1=10。

3.学生讨论交流后说起好的想法。

(1)一再出的;(2)因为10可以分成9和1(或者9和1结合10);(3)因为9+1=10,所以10-9=1。

1.展示点子图二(8单○,2单●),引导学生用刚刚的方法,合作学习。

合作学习

2.学生自由学习点子图三,关键图四。

3.想一想。

5+5=

10-5=

1.找朋友游戏:选举卡片找加起来得数是10的对象。师举卡片,异常训练提升

选举卡片:师举9,异常举1,1+9=10……

2.完成教材第61页第2写。

1.教师与学生进行游戏,分小组进行游戏。

2.学生独立完成,教师集体订正。

1.学生自主学习,在组内交流自己的算法。

2.学生独立完成。

3.学生独立计算,了解10分成5和5经常,只能够写出2单算式。

教学总结

1.说一说本节课的取得。

2.布置作业。

10的加减法

1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1 板书设计

2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2 3+7=10 7+3=10 10-3=7 10-7=3 4+6=10 6+4=10 10-4=6 10-6=4 5+5=10 10-5=5

作业设计

教学反思

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