5.观一瓶水教学计划和反思

2019-12-03 10:50:51 | 13人口点❤ | 4Y货币
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《观一瓶水》教学计划

【教材简析】

依照课是同年级下册《我们周围的物体》单元的程序5征收,凡是在学生掌握了部分相方法,刺探物体具有送彩金白菜网重量、造型等属性之后学习对水进行观察和描述。依照课的学习主要分为三只走:1.观比较水和洗发液的同和不同;2.观比较和、洗发液和木块的不同;3.学习描述、记录观察比较结果。通过上述三只走,一方面要学生发现和的无色、无味、透明的特征,尤其学习就、鼻嗅、亲手摸的观察方法;一方面要学生初步了解和具有送彩金白菜网流动性,不论固定形状。教材在运动1选择乳白色洗发液与历届比,凡是如突出透明度的区别;移动2洗发液、回、木块被装在不同的容器中是在对待液体和固体形状的不同特点。

【学生分析】

通过前四课的学习,学生已了解了部分大固体在重、造型、颜色、资料等方面的不同。在先后4征收还学了基于物体不同的特征进行分类,刺探不同的分类标准有送彩金白菜网着不同的分类结果。学生在进行分类活动的同时对物体的自己属性有送彩金白菜网了更加地认识。依照课需要学生运用之前学到的观察比较的方法继续观察和的重要特征,啊后面认识空气特性做必要准备。

【教学目标】

正确概念目标

1.回有送彩金白菜网许多可让感知的特征,如果无颜色、无气味、见面流、透明等。 2.水和洗发液一样,还可以让盛放在容器中。和木块等物体相比,回没有送彩金白菜网固定的样子。 正确探究目标

1.学习考察和的方法,能够用这、鼻嗅、亲手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同的处和同的处。

2.能够使用多种感官进行考察,能够用语音简单描述事物之间的同的处和不同的处。

3.在教师指导下能够对信息进行整理和分类。

4.在教师指导下能够回顾与反思探究的过程和方法。

正确态度目标

1.愿意倾听他人观点,愿意讲述自己观点。

2.愿意参与小组合作探究,积极参与合作学习活动。

科学技术、社会和环境目标

认识到水是珍贵资源,需要重视和保护。

【教学重难点】

重要:水无颜色、无气味、透明、见面流、没送彩金白菜网固定形状。

困难:水无一定形状,造型是物体的重要特征,啊是固体与液体的重要区别。

【器材准备】

回、乳白色洗发液、不同形状的透明容器、木块、移动手册、观记录单。

【教学过程】

同、聚焦

导入:教师出示一瓶矿泉水,呼吁同学们说一说瓶子里装的是什么?关于水你还知道什么?下一场请同学们一起来观察。(板书:观一瓶水)

(学生观察矿泉水)

计划意图:激活学生对回的体会和激励新的兴趣,刺探学生对回的定义掌握情况。

第二、观比较水与洗发液

1.观方法的研究

展示洗发液的瓶子(撕掉上面的标签),呼吁学生猜一猜里面装的是什么(学生可能会猜是沐浴露、洗手液,适当表扬生活中善于观察的同学,告知学生是洗发液)。怎样比较观察水和洗发液?教师引导学生回忆前几省课学习中用了怎样观察方法

学生提议可以用眼睛看、鼻子闻、亲手摸……(因为洗发液不能食用,在这个教师要马上提醒不能用“尝试”的方法,强调任何场合都不能用“尝试”的方法)。

(学生观察比较矿泉水与洗发液并对老实的题材)

计划意图:学生交流观察方法,教师提示注意事项和安全要求,再对前四课观察活动做了巩固和进步。

2.学生观察水和洗发液的不同和同

(1)在押一圈

教师提问:大家一起来观察水和洗发液有送彩金白菜网什么相同和不同呢?

学生分组观察并报告。

教师引导学生关注它颜色的不同,和可通过什么办法知道。

(乳白色与无色,透明与不透明,对比观察)

教师板书:记录学生的报告。

(2)闻一闻

教师提问:水和洗发液还有送彩金白菜网什么不同?怎样才能够了解它的气味不同呢?

学生提议闻一闻。

教师示范闻的正规操作方法,连指出如此开对安全的重要意义。

(闻的正规操作方法:开辟瓶盖,左手持瓶身,右从瓶口上方将空气扇通向鼻子,闻到气味即可盖上瓶盖。)

学生动手操作并报告。

教师板书:记录学生的报告。

(3)摸一摸

教师提示:水和洗发液除了颜色、气味不同,它用手摸起来一样为?怎样证明洗发液要比水光滑?

再用拇指摸一摸。

教师说解手摸对比方法:所以玻璃棒在洗发液中取得一下,滴到人口上,再用拇指搓捻;所以同一的方法把水滴在其他一只手的人数上,搓捻后进行对照。

学生动手操作并报告。

教师板书:记录学生的报告。

3.总结水与洗发液的异同

教师引导学生回顾活动的过程和观测的结果,连总结水和洗发液的同和不同,连记录在班级记录单上。

回:不论颜色、无气味、透明、能够流动

洗发液:乳白色、有送彩金白菜网香味、不透明、能够流动

(广播课件,教师引导学生回顾自己的探索过程和结果)

计划意图:通过师生交流得到观察比较的方法。在教师引导下,学生分步骤

完成对水和洗发液的观察比较任务,取得观察比较结果。学生汇报、教师汇总,末了形成班级记录单的填写。这里观察比较是为更准确地发现水和洗发液的自己特点。末了的总结,同是吗强调观察结果,第二是吗对水和洗发液各自的特征做完表述。

连:通过观察比较发现水和洗发液有送彩金白菜网相同的处为有送彩金白菜网着多不同。如果把它和木块比较又会有送彩金白菜网什么发现呢?

其三、观比较和、洗发液和木块的不同和同

1.不同

教师将洗发液和水分别倒入不同形状的瓶子里为学生和木块对比观察。

学生交流观察结果:

(1)它放进容器的方法不同,水与洗发液能流动,木块不能流动。

(2)水和洗发液的样子随容器形状发生变化,没送彩金白菜网固定形状,木块的样子不按照容器的变化发生改变。

教师板书学生观察结果。

(广播课件,被学生观察三只图片并考虑问题)

2.同

教师引导学生观察比较和、洗发液、木块有送彩金白菜网没有送彩金白菜网相同的处。

学生观察、交流。

教师引导学生更观察上面的景象,察觉尽管水和洗发液在不同容器里相各异,但是它还有送彩金白菜网形状,只是形状不一定。

教师板书:它还有送彩金白菜网形状。

(广播课件,在押图思考问题)

3.总结和、洗发液与木块的不同和同

教师要同学根据板书总结它们的不同和同。

学生上见解:我们发现尽管水、洗发液的样子可以变动,木块形状不变,但是它还有送彩金白菜网形状。

(广播课件,回首探究过程,反思探究结果,总结固体、液体的不同)

计划意图:依照环节意图在于使学生观察发现液体没有送彩金白菜网固定形状的特征。因为水与洗发液都能够流动,所以倒入不同形状容器中还能够形成不同的样子。课堂上演

展示将液体倒入容器的过程,目的就是是被学生观察液体从原来送彩金白菜网形状变成现有送彩金白菜网形状的景象,如果木块只能摆放上容器,造型不发生改变。立即同演示操作会有送彩金白菜网助于学生理解液体没有送彩金白菜网固定形状,尤其认识到尽管在形状上不同,但是无论固体还是液体都有送彩金白菜网形状,这样就对“造型是物体重要属性”立即一概念

四、完成班级观察记录单和运动手册

1.教师要一个同学及台上执笔,全班同学合伙根据观察结果并完成班级记录单。

2.教师指导学生根据班级记录单,全面自己的移动手册第1征收内容。

计划意图:立即同走的目的是培养学生在教师指导下对信息进行整理和分类,用图表进行信息交流。从课堂环节二、其三起教师帮助学生记录观察结果,课堂环节四有送彩金白菜网同学将团结的观察结果整理后形成班级记录单,再从班级记录单中抽取相应信息填写自己第1征收的移动手册,如果各个省课形成一个相联系的完整。

3.进行延伸

回家后就活动手册上“在押谁流得赶紧”移动。

(广播课件,完成信息的整理和摘录)

【板书设计】

观一瓶水

回:不论颜色、无气味、透明

能够流动

不论固定形状

洗发液:乳白色、有送彩金白菜网香味、不透明

能够流动

不论固定形状

木块:有送彩金白菜网颜色、有送彩金白菜网气味、不透明、不能流动

有送彩金白菜网固定形状

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