白鹭两个小时教学计划

2019-09-05 23:36:18 | 270人口点❤ | 2Y币
和谐提示:以下是纯文字版预览,分立式可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。


白  鹭两个小时教学计划

 

教学目标:

 

1.村委会本课生字,了解由生字组成的词语。

 

2.能结合课文内容理解"白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗"其一句子的味道。

 

3.借助具体的语言材料,感受、想象白鹭的美妙,激发学生对鸟类、对宇宙之挚爱。

 

4.有送彩金白菜网感情地朗读课文,背诵课文。

 

教学重点、困难:

 

能凭借语言材料,感受、想象白鹭的美妙;能结合课文内容理解"白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗"其一句子的味道。

 

教学过程:

 

                           首要小时

 

教学要求与教学内容简述:

 

1、穿过课题,拓展质疑。

 

2、总体感知课文内容,读好一些语句。

 

3、读书本课的严重性词语。

 

4、提醒好学生正确、明快地朗读课文。

 

                            老二小时

 

一、复习、导入

 

1、激趣:同学们,上节课我们学习了课文。孰能把那些词语读一读。

 

2、尝试词语,感知课文。

 

     精巧     蓑毛     布局     长喙

 

     钓鱼     悠然     瞭望     低低地飞

 

     讴歌     韵味无穷

 

军旅:让咱可以读读这些词语,你仿佛看到了什么?

 

生:白鹭

 

3、当日,咱们继续上学《白鹭》,瞧老师写课题。(写完后)读(话题)!把颜色读出来!再读!

 

二、总体感知课文

 

军旅:读的很有送彩金白菜网味道,如今让咱开辟书,很快的浏览课文,细心看看文学家郭沫若笔下的白鹭。说说白鹭给你留下了什么印象?

 

生:白鹭象一涨幅图画。(送人以优美的享受)

 

三、精读课文,咀嚼白鹭的巧夺天工。

 

军旅:说的多好!让咱一起走进白鹭的家风,好吗?细心读读2-5潇洒段,说说你心中白鹭的规范。

 

军旅:孰愿意把心中白鹭的规范给读出来!

 

出示:“那雪白之蓑毛……………………嫌黑”

 

1)指名学生朗读

 

军旅:听了你的朗读,纪老师不仅仿佛看到了那似歌似诗的白鹭,还有送彩金白菜网感受到了一种诚心的情结!尤其是那些加点的词你的新鲜成功!(出示语句加点增一点儿则……)

 

军旅:再好好的读读这段话,瞩目这些加点的词,探望你有送彩金白菜网什么新的感受!

 

指名学生回答

 

军旅:用书中的一句话就是……(颜色的配合…………适当)出示幻灯

 

军旅:是一切送彩金白菜网都很方便吗?生:是!再读这句话,用朗读告诉我!让咱再读描写白鹭样子的这段话,穿过朗读把自己之时代感读出来!读吧!

 

学员练读,指名读,齐读(老师相机评价)

 

三、咀嚼画面,感受白鹭的各族美。

 

军旅:是啊,白鹭就象诗一样精巧,所谓文中有送彩金白菜网画,图中有送彩金白菜网诗,诗中有送彩金白菜网歌,只要用心去读,就能进入一种名特新优精的梦乡中。让咱细细品味6-8潇洒段,沉凝你最喜欢哪一节,沉凝你喜欢的理由。

 

生自由的读课文。

 

军旅:孰能读读,你喜欢的段落。(以下随即出示段落)

 

1、品读第六自然段。

 

出示:“在清水田里……计划的”

 

军旅:默读这段话,瞩目加点的词,你能看出作者在书法上有送彩金白菜网什么特点吗?

 

生:笔者把白鹭当成了口来写的。

 

军旅:正常我们描绘鸟一般用叼鱼。而人才用钓鱼。

 

军旅:如果我们我们这就有送彩金白菜网一个玻璃框,你认为这幅图画的主人公是谁?(生回答)这幅图画的全景又会是什么呢?

 

2、品读第七自然段。

 

军旅:还喜欢哪一节?孰来读一读!

 

出示“晴天的……………………瞭望。”

 

军旅:说说你喜欢的理由。

 

军旅:课前老师也仔细地读了这一段,“人人…………瞭望”这句话引起了我的注意。其它不是在瞭望,那白鹭可能在干什么呢?

 

生回答(渴求大胆发挥想象)

 

学员说不出老师可提醒,其它站在大树的绝顶可能在干什么?

 

军旅:你真有送彩金白菜网想法,想象也很合理。

 

3、品读第八自然段

 

军旅:有送彩金白菜网同学喜欢第八自然段的吗?孰来读读!(说说喜欢的理由)

 

出示:先后八自然段

 

军旅:白鹭这样低飞的现象,咱们能经常见到吗?

 

生:决不能

 

军旅:你是怎么知道的呢?下何一个词我们可以见到。

 

生:偶尔

 

军旅:偶尔的味道就是“不经常,很少见”

 

军旅:如果你是作者你看到了俺们偶尔看到的白鹭低飞的现象,你会怎么想,你会怎么说?

 

四、竞技朗读,用书声描绘画面。

 

军旅:刚才我们找出了和睦喜爱的句子,同学们都能把自己真切的时代感表述出来。说的新鲜漂亮!咱们能通过朗读把书中的三个画面表现出来吗?(生:能)让咱用心地扮演读一读,比一比,瞧何人读的美味,孰读地落入!

 

指名学生朗读(如果读的好的送配上音乐)

 

军旅:你读得太棒了,教师还想听行吗?同学们让咱在号声中再扮欣赏某某同学的朗读。(军旅给这位学生配上音乐)

 

军旅:谢谢你!送了俺们美的享受!

 

五、总体感知,提高情感

 

军旅:同学们的书声让我觉得对白鹭的审美意由味尽,让咱再次去欣赏这美丽的自然界之名著吧!(出示幻灯白鹭的图形或录象,配上音乐)

 

军旅:优美吗?可有送彩金白菜网人感觉白鹭不会唱歌是他的美中不足,但是我们学过课文知道白鹭的自身不就是……(老师引读)(幻灯出示“白鹭……歌吗?”

 

军旅:同学们你们肯定吗?用书声告诉我!

 

军旅:故而说白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗。(幻灯出示)

 

因为他有送彩金白菜网着和诗一样的性状,那就是“精巧、韵味无穷”。

 

六、用古诗总结,回首全文情感。

 

军旅:这节课要结束了,教师想用一首诗来作为资本课的扫尾,孰来读一读?

 

媒体映示:

 

                         

 

                 常,

 

               陶铸了不平凡的美妙。

 

               像画一样悠然;

 

               如歌一样美丽;

 

               似诗一样精巧。

 

               下长远的时候里,

 

               翩翩而来。

读了这首你感受到了什么?(白鹭很美,似精灵……)

 

让咱一起读这首诗再次感受白鹭的美妙,白鹭的巧夺天工,白鹭的韵致,共计读吧!

 

七、作业布置

 

1、雪后采集写“白鹭”的古体诗。

 

2、找一找有送彩金白菜网关白鹭的图书读一读,写写读书笔记。

 

八、板书设计:

点击下载
登录 随后发表评论
新型评论