人教版五年级上册《落花生》教学计划

2019-09-05 23:41:48 | 63人口读 | 0下载 | 2Y货币

人教版五年级上册《落花生》教学计划

教学目标

1、能够正以认读本课含有送彩金白菜网生字的词语。

2、指学生运用抓住要害词语和对待的方法,了解课文中含义深刻的句子,学习花生朴实无华、冷奉献的风格,咀嚼来做人的道理。

3、学习作者主次分明的写法,连开始了解借物喻人的写作手法。

教学重点、困难

重要:

1、由表及里地询问花生的宝贵的处,怎样把花生的风格和做人的道理联系起来,随即从中体会来做人的道理。

2、学习作者主次分明的写法,连开始了解借物喻人的写作手法。

困难:

了解“父亲”赞扬花生的话的深厚意义。

教学用具

多媒体课件

课时安排:同课时

教学过程

同、谜语导入:质疑笔名,引疑问

1、同学们,教师请你们猜一个谜语(课件出示:“根根胡须入泥沙,从造房自安家,地上开花不结果,地下结果不起来花。”)谁能猜出这是什么?(异常猜)

2、针对,凡是落花生。(教师板书:落花生 展示落花生的图)征收前大家就查阅了产生送彩金白菜网关花生的资料,谁来介绍一下它?指名介绍花生。

3、“落花生”不但是种作物的名字,还是我国著名作家、 专家许地山的笔名呢!你对这个笔名有送彩金白菜网什么问题吗?

4、指名回答(正常的一个人口,干嘛起个落花生的笔名啊?)

5、问得好!今日就节课,我们就来学习许地山的散文名篇(板书课题)。呼吁大家齐读课题。我们看看能不能通过这节课的学习了解许地山笔名的意义,并且还要看,立即首著名的散文到底好在哪?

第二、检查预习:找准起点,夯实基础

连:课文都预习过了。有送彩金白菜网信心把课文读对读顺的,呼吁举手。(学生举手示意)什么,还有送彩金白菜网信心,那么我就是考考你们。

1、呼吁看第一挥毫。(课件出示两行词语:一半亩 茅亭 榨油 辨认 ; 令 尝试 造福 石榴)指名读一人口一行,第二只同学朗读第二行时,其他同学注意听,探望他们读的立刻四只词,读音上有送彩金白菜网什么特点?

(1)指名生读。

(2)立即四只词读音上有送彩金白菜网什么特点?

(3)学总结:立即四只词语的末尾一个字都是轻声,师范读、

(4)异常齐读。

2、呼吁看第二挥毫(幻灯出示课文第一本段)。谁来读读这段话?

(1)异常读。

(2)学评价正音,(课件中“空地”“开拓”“种花生”“买种”“播种”五只词语变为红色),这个词(依靠“播种”)发生送彩金白菜网点疑问,在这时当读什么?

(3)学引导学生弄清读音后齐读。

3、呼吁看第三挥毫,比朗读这少只词,你发现了什么?(课件出示:我们家的后园有送彩金白菜网半亩空地。 我们家的后院有送彩金白菜网半亩空地。)

(1)异常自由读句子。

(2)异常谈发现:前的句子用的是“后园”,后的句子用的是“后院”。

(3)学引导学生弄清“学院”和“公园”双方的区别。可见作者用词多么准确啊!

其三、略读“种”“收”:引导发现,积极求知

1、(课件出示第一本段)。教师想要大家又读读,读着读着,谁词,突然就跳进你的眼睛里了?

2、异常回答。

3、为什么要用“甚至”这个词吗?

(1)取得了,他的亲属事先想到要没想到?

(2) 没想到,所以用居然。为什么就没想到呢?变着急回答,在押你们能不能联系上下文找找答案。

(3)异常交流答案。

(4)学引导并小结:又是荒地,又是第一次种,没经验,结果种下了。不料不意外?情绪如何?不料的快乐用个词叫什么?

(5)指朗读。

①谁能带着收获之后的惊喜来读读这段话。(一生读)

②谁来评价一下外读的什么?你有送彩金白菜网什么建议为?

③异常再读。有送彩金白菜网进步就值得表扬,掌声鼓励一下!

④被我们带着惊喜的心情一起读一读。

4、末了一句读后你同时发现了什么问题?提醒一下,标点符号。

(1)指名生答:察觉“买种,翻地,播种,浇”它之间是逗号,如果不是顿号。

(2)学点拨:标点符号的使用是根据语言表达的需要有的。如果想要发挥语气舒缓、时间较长的感觉,即使用逗号。如果你们在写作时有送彩金白菜网这样的需要,并列词语之间也可以用逗号。

5、立即同段话,孤寂数报,即使交代了种花生、收花生两件事。(板书:种 收)下一场请大家自由朗读课文,探望除了立即少件,还围绕花生写了哪几件事?

(1)异常回答:尝试花生 商讨花生。(板书:尝试 商讨)

(2)通过刚才大家的寻找,察觉种花生、收花生、尝试花生都是孤零零几笔,如果议花生倒用了那么多的笔墨。作者为什么要这样写吧?

(3)异常回答。

(4)学点拨:重要的部分,作者写的--详细具体,如果从的部分作者写的--粗略,立即是当时首文章的程序一个写特点--先后分明、详略得当。(板书:先后分明)这样的写法对你的写作有送彩金白菜网什么启发?

(5)异常答师引导,被学生懂得平时写文章为不能平均用力,啊得分清主次,重要的了解写,其次的有些写。

四、精读重点:质疑问难,转换教为模拟

连:下我们就直奔重点,探望那天晚上一家人围绕花生都谈论了几什么。

呼吁大家默读课文的程序3-15当然段,有送彩金白菜网疑问的地方打独“?”。

预设(同)为什么天色不大好,但是父亲为来了?

1、父亲回家那不是应该的吗?题材在哪里?

2、父亲跟孩子一起吃饭是非常寻常的事,针对不对?但是作者却说父亲来了实际很可贵。蒙这是为什么?

3、快地翻一翻课后的资料袋,在押你能不能猜出来他忙些什么?

4、异常交流。

5、(课件出示背景简介)大家不了解背景,自己简单的介绍一下:受到日甲午战争失败后,许地山即跟他的父亲赶到了陆地,异常时候许地山的父亲在广东附近做知县,平时为老百姓的工作奔走忙碌,所以很难跟家人在共同团聚。如果那天晚上大为来了,所以说--其实难得。

6、被我们带着对大的尊敬来读一读这段话。

连:正确,父亲和把花生做成了少数种食品的母亲-种爱孩子。你还有送彩金白菜网什么问题吗?

预设(第二)父亲说,花生的好处很多,有送彩金白菜网一样最宝贵。这个可贵指什么?

1、(课件出示温馨提示:1.先围绕问题默读第10当然段,边读边勾画,再把好的了解简单地批注在旁边。2.写完后可以在小组内交流,说自己的见解,听别人的见解。(异常默读课文,描绘批注。)

2、交流

(1)异常读句子:“它的收获埋在地里,不如桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的收获高高地挂在枝头上,如果人头同见就非常爱慕之心……”

(2)你能谈谈自己的了解为?

(3)父亲说花生就说花生吧,扯上桃子、石榴、苹果干什么呀?

(4)桃子、石榴、苹果高高地挂在那时,即使在炫耀吗?父亲其实是在以花生跟和它的生长特点截然不同的桃子、石榴、苹果干什么? 所以直线与曲线分别标有描写花生和桃子、石榴、苹果生长特点的词语,号好后,对比着读一读,这样对比有送彩金白菜网什么好处?

(5)学小结并指导朗读:对比的结果就是被我们更加体会到花生虽然不好看,但是它像刚才那位孩子说的:纯朴、冷奉献。(板书:纯朴 冷奉献)立即正是父亲为什么说它最宝贵的原因。被我们来读读这段话,读出花生的这份可贵。

(演习读,指名读,教师范读,齐读。)

五、强化主题:尝试词析句,厚体悟

连:课文读到这里,孩子们,父亲只是在说花生吗?

1、异常回答:不是,凡是在讲话做人的道理。

2、啊句话明白地告诉我们,在讲话做人?

3、你是怎样理解这句话的?其他同学是怎样理解的?

4、少年许地山吗多亏这样理解父亲的话的,他说-- (课件出示:“人口如果举行有送彩金白菜网用的人数,并非做只说体面,如果对别人没有送彩金白菜网好处的人数。”异常齐读。)

(1)谁能带着你的了解来读读这句话?(一生读)

(2)什么是好看?

(3)说话体面有送彩金白菜网没有送彩金白菜网错?

(4)说话体面并没送彩金白菜网错,重要是不能--只说体面。我们再来读读这句话--

①怎样的人数是有送彩金白菜网用的人数吗?

②能够举个例子吗?怎样人是有送彩金白菜网用的人数?

③学小结:刚巧大家说了多,其实在我们的活中有送彩金白菜网很多人口他们的工作看似不起眼,但是都对这个社会有送彩金白菜网用。我们做人就如举行--有送彩金白菜网用的人数。并非做--

只说体面,如果对别人没有送彩金白菜网好处的人数。(师生合作)

④学补充:教师为想举个例子(课件出示许地山的资料)。这个人,他留学西洋多年也没穿西服,不吸烟不喝酒,大部分收入还用于买书;在香港大学任教时,他因系主任的地位每周还达成20时的征收;抗日战争时期,他为抗战事业奔走呼号,终因劳累过度而过去。著名作家郭沫若评价他说,他有送彩金白菜网献身精神,对于名利竞逐,最恬淡。他就是本文的作者--许地山。他曾说--(课件出示, 异常齐读:自己若举行花生一样淳朴的人数、有送彩金白菜网用的人数,自己若为受华而交,啊受华而献。)

5、现在知道许地山为什么将“落花生”作为协调的笔名了吗?指名生回答。

6、总结写作方法:立即首文章说沦的是落花生,说话的却是做人的道理,这种写法叫--借物喻人。(板书:借物喻人)立即首课文,作者借落花生告诉我们--人口如果举行有送彩金白菜网用的人数,并非做只说体面,如果对别人没有送彩金白菜网好处的人数。本组课文都是因为“生中的启示”啊主题,被我们真诚地感受到生活处处都是知识啊!

六、布置作业:读写结合,读活用活

1、有送彩金白菜网感情地读课文,背诵含义深刻的句子和段。

2、作者由落花生领悟到了做人的道理,你从身边的东西中领悟到了什么?试着运用借物喻人的写法选择一种事物写一写。

板书设计

15 落花生

种   收   尝试   商讨       先后分明

纯朴      借物喻人

冷奉献


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