人教版五年级上册《落花生》教学计划

2019-09-05 23:41:48 | 148人口点❤ | 2Y币
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人教版五年级上册《落花生》教学计划

教学目标

1、能正准认读本课含有送彩金白菜网生字的词语。

2、提醒学生运用抓住重点词语和对待的点子,了解课文中含义深刻的句子,读书花生朴实无华、悄悄奉献的作风,咀嚼出做人之真谛。

3、读书作者主次分明的解法,并开始了解借物喻人之著作手法。

教学重点、困难

关键:

1、统计地询问花生的难得的处,如何把花生的作风与做人之真谛联系起来,进而从中体会出做人之真谛。

2、读书作者主次分明的解法,并开始了解借物喻人之著作手法。

困难:

了解“大人”讴歌花生的话的浓厚意义。

教学用具

多媒体课件

课时安排:一小时

教学过程

一、谜语导入:质疑笔名,引起疑问

1、同学们,教师请你们猜一个谜语(课件出示:“根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,台上开花不结果,地下结果不开花。”)孰能猜出这是什么?(生猜)

2、对,是落花生。(教师板书:落花生 出示落花生的图形)课前大家已经查阅了有送彩金白菜网关花生的素材,孰来介绍一下它?指名介绍花生。

3、“落花生”不仅仅是种作物的名字,还是我国知名作家、 大家许地山之笔名呢!你对这个笔名有送彩金白菜网什么问题吗?

4、指名回答(正常的一个人口,干嘛起个落花生的笔名啊?)

5、问得好!当日这节课,咱们就来学习许地山之散文名篇(板书课题)。请大家齐读课题。我们看看能不能通过这节课的读书了解许地山笔名的意义,同时还要看看,这篇著名的散文到底好在哪?

二、检查预习:找准起点,夯实基础

联网:课文都预习过了。有送彩金白菜网信心把课文读对读顺的,请举手。(学员举手示意)呦,都有送彩金白菜网信心,那我就考考你们。

1、请看主要题。(课件出示两列词语:半亩 茅亭 榨油 辨认 ; 吩咐 尝试 最低价 石榴)指名读一人口一行,老二个同学读第二列时,另外同学注意听,探望他们读的这四个词,读音上有送彩金白菜网什么特点?

(1)指名生读。

(2)这四个词读音上有送彩金白菜网什么特点?

(3)军旅总结:这四个词语的末一个字都是轻声,师范读、

(4)生齐读。

2、请看第二题(幻灯出示课文第一自然段)。孰来读读这段话?

(1)生读。

(2)军旅评价正音,(课件中“空地”“开发”“种花生”“买种”“播种”五个词语变为红色),其一词(指“播种”)有送彩金白菜网点疑问,在这时应该读什么?

(3)军旅引导学生弄清读音后齐读。

3、请看第三题,相形之下朗读这两个句子,你发现了什么?(课件出示:咱们大家之园艺有送彩金白菜网半亩空地。 咱们大家之后院有送彩金白菜网半亩空地。)

(1)生自由读句子。

(2)生谈发现:眼前的句子用之是“后园”,后面的句子用之是“后院”。

(3)军旅引导学生弄清“院”和“园”双方之分别。可见作者用词多么准确啊!

三、略读“种”“收”:引导发现,积极求知

1、(课件出示第一自然段)。教师想请大家再读读,读着读着,孰词,突然就投入你的眸子里了?

2、生回答。

3、为什么要用“居然”其一词呢?

(1)收缴了,其它的亲属事先想到还是没想到?

(2) 没想到,故而用居然。为什么就没想到呢?别着急回答,瞧你们能不能联系上下文找找答案。

(3)生交流答案。

(4)军旅引导并点题:又是荒地,又是第一次种,没经验,结果种出来了。意外不意外?情绪如何?意外的欣喜用个词叫什么?

(5)提醒朗读。

①孰能带着收获之后的喜怒哀乐来读读这段话。(百年读)

②孰来评价一下他读的怎么样?你有送彩金白菜网什么建议吗?

③生再读。有送彩金白菜网进步就值得表扬,涛声鼓励一下!

④让咱带着惊喜的情绪一起读一读。

4、说到底一句读后你又发现了什么问题?指导一下,标点符号。

(1)指名生答:意识“买种,翻地,播种,浇水”它们之间是逗号,而不是顿号。

(2)军旅点拨:标点符号的采用是根据语言表达的要求产生之。如果想要发挥语气舒缓、岁月较长的感觉,就用逗号。如果你们在创作时有送彩金白菜网这样的要求,并列词语之间也得以用逗号。

5、这一段话,孤寂数语,就交代了种花生、收花生两件事。(板书:种 收)然后请大家自由朗读课文,探望除了这两件,还围绕花生写了甚几件事?

(1)生回答:尝花生 议花生。(板书:尝 议)

(2)途经刚才大家的追寻,意识种花生、收花生、尝花生都是孤零零几笔,而议花生却用了那么多之笔墨。笔者为什么要这么写呢?

(3)生回答。

(4)军旅点拨:关键的局部,笔者写的--详细具体,而从的局部作者写的--大概,这是这篇文章的顺序一个写作特点--先后分明、详略得当。(板书:先后分明)这样的解法对你的著作有送彩金白菜网什么启发?

(5)生答师引导,让学生懂得平时写文章也决不能平均用力,也得分清主次,重点的详写,其次的略写。

四、精读重点:质疑问难,变教为学

联网:下我们就直奔重点,探望那天晚上一家人围绕花生都谈论了些什么。

请大家默读课文的顺序3-15潇洒段,有送彩金白菜网疑问的中央打个“?”。

预设(一)为什么天色不大好,可是父亲也来了?

1、大人回家那不是应当的吗?题目在手里?

2、大人跟孩子一起吃饭是很平凡的事,对不对?可是作者却说父亲来了扎实很可贵。猜猜这是为什么?

3、很快地翻一翻课后的资料袋,瞧你能不能猜出来她忙些什么?

4、生交流。

5、(课件出示背景简介)大家不了解背景,我简单的介绍一下:外方日甲午战争失败后,许地山就跟不上他的大人赶到了陆地,其二时候许地山之大人在陕西附近做知县,平日为普通人的作业奔走忙碌,故而很难跟家人在总共团聚。而那天晚上父亲也来了,故而说--脚踏实地难得。

6、让咱带着对大人的崇敬来读一读这段话。

联网:正确,大人和把花生做成了某些样食品的妈妈-样爱孩子。你还有送彩金白菜网什么问题吗?

预设(二)大人说,花生的功利很多,有送彩金白菜网一样最珍贵。其一可贵指什么?

1、(课件出示温馨提示:1.先围绕问题默读第10潇洒段,边读边勾画,再把自己之了解简单地批注在一旁。2.写完后方可在车间内交流,说说自己之理念,倾听别人的看法。(生默读课文,形容批注。)

2、交流

(1)生读句子:“其它的收获埋在田地背,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的收获高高地挂在枝头上,使人头一见就生爱慕之心……”

(2)你能谈谈自己之了解吗?

(3)大人说花生就说花生吧,扯上桃子、石榴、苹果干什么呀?

(4)桃子、石榴、苹果高高地挂在当年,就是在炫耀吗?大人其实是在拿花生跟和其它的发育特点截然不同的桃子、石榴、苹果干什么? 用直线和曲线分别标出描写花生和桃子、石榴、苹果生长特点的词语,外部好后,对待着读一读,这样对比有送彩金白菜网什么好处?

(5)军旅小结并提醒朗读:对待的结果就是让咱更加体会到花生虽然不好看,可是它像刚才那位孩子说的:纯朴、悄悄奉献。(板书:纯朴 悄悄奉献)这正是父亲为什么说他最珍贵的原由。让咱来读读这段话,读出花生的这份可贵。

(演习读,指名读,老师范读,齐读。)

五、强化主题:品词析句,深刻体悟

联网:课文读到此处,孩子们,大人仅仅是在说花生吗?

1、生回答:不是,是在讲做人之真谛。

2、何句话明白地报告我们,在讲做人?

3、你是怎样理解这句话的?另外同学是怎样理解的?

4、少年许地山也正是这样理解父亲的话的,其它说-- (课件出示:“人口要做有送彩金白菜网用之人数,无需做只讲体面,而对人家没有送彩金白菜网好处的人数。”生齐读。)

(1)孰能带着你的了解来读读这句话?(百年读)

(2)什么是好看?

(3)讲体面有送彩金白菜网没有送彩金白菜网错?

(4)讲体面并没有送彩金白菜网错,重点是不能--只讲体面。咱们再来读读这句话--

①什么样的人数是有送彩金白菜网用之人数呢?

②能举个比喻吗?哪些人是有送彩金白菜网用之人数?

③军旅小结:刚刚大家说了诸多,其实在我们的存在中有送彩金白菜网很多人口他们的劳作看似不起眼,但是都对这个社会有送彩金白菜网用。咱们做人就要做--有送彩金白菜网用之人数。无需做--

只讲体面,而对人家没有送彩金白菜网好处的人数。(业内人士合作)

④军旅补充:教师也想举个比喻(课件出示许地山之素材)。其一人,其它留学西洋多年却从不穿西服,不吸烟不喝酒,大多数收入都用于买书;在广州大学任教时,其它以系主任的位置每周还上20小时之课;二战时期,其它为抗战事业奔走呼号,终因劳累过度而过去。闻名作家郭沫若评价他说,其它有送彩金白菜网献身精神,对于名利竞逐,极其恬淡。其它就是本文的作者--许地山。其它曾说--(课件出示, 生齐读:我要做花生一样淳朴的人数、有送彩金白菜网用之人数,我要为对方华而提交,为对方华而奉献。)

5、如今知道许地山为什么将“落花生”表现团结之笔名了吗?指名生回答。

6、总结写作方式:这篇文章谈沦的是落花生,讲的却是做人之真谛,这种做法叫--借物喻人。(板书:借物喻人)这篇课文,笔者借落花生告诉我们--人口要做有送彩金白菜网用之人数,无需做只讲体面,而对人家没有送彩金白菜网好处的人数。男子组课文都是以“生存中的启示”为主题,让咱热切地感受到生活处处都是知识啊!

六、布置作业:读写结合,读活用活

1、有送彩金白菜网感情地朗读课文,背诵含义深刻的句子和段落。

2、笔者由落花生领悟到了做人之真谛,你从身边的东西中领悟到了什么?试着运用借物喻人之解法选择一种事物写一写。

板书设计

15 落花生

种   收   尝   议       先后分明

纯朴      借物喻人

悄悄奉献


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