部编版五年级语文上册全册教案设计101页汇总-精编整理

2019-09-29 10:45:48 | 244人口点❤ | 15Y币
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新型部编版五年级语文上册全册教案教学计划精编

 

  

 

首要毫安

1 白鹭……………………………………………………………4

2 落花生…………………………………………………………11

3 桂花雨…………………………………………………………17

4 珍珠鸟…………………………………………………………25

口语交际:制订班级公约………………………………………30

习作:我的心爱的物

农技园地一………………………………………………………34

 

老二毫安

5 搭石……………………………………………………………41

6 将相和…………………………………………………………49

7 什么比猎豹的进度更快………………………………………57

习作“漫画”教师………………………………………………61

农技园地二………………………………………………………65

 

先后三毫安

8 猎人海力布……………………………………………………71

9 牛郎织女(一)………………………………………………75

10牛郎织女(二)………………………………………………79

口语交际:讲民间故事

习作:缩写故事………………………………………………86

农技园地三

欢欢喜喜读书吧

 

先后四毫安

11 古诗三首(示儿、题临安邸、己亥杂诗)………………90

12 少年中国说(节选)……………………………………… 112

13 圆明园的毁灭……………………………………………… 117

14 木笛………………………………………………………… 122

习作:二十年之后的乡土

农技园地四

 

先后五毫安

15 阳光…………………………………………………………125

16 松鼠…………………………………………………………129

习作例文:鲸鱼风向带的制造

习作:介绍一种食物

先后六毫安

17 母亲情深……………………………………………………135

18 母爱之舟……………………………………………………138

19 “美好极了”和“糟糕透了”……………………………140

口语交际:大人的爱……………………………………………143

习作:我想对你说………………………………………………146

农技园地六

 

先后七毫安

20 古诗三首(山居秋暝枫桥夜泊、外貌思)………… 150

21 四季之美……………………………………………………155

22 鸟之西方……………………………………………………159

23 月迹…………………………………………………………169

习作:即景

农技园地七

 

先后八毫安

24 古人谈读书…………………………………………………155

25 忆读书………………………………………………………171

26 我的“长生果”……………………………………………182

口语交际:我最喜欢的人选形象

习作:引进一资产书…………………………………………… 184

农技园地八

 

首要毫安

1.白鹭

教学目标:  

1.“鹭、嫌、喙”等8个生字,会写“素、宜、鹤”等11个生字。

2.是的、明快、有送彩金白菜网感情地朗诵课文,能边读边想象画面。

3.沟通课文内容,重组生活现实理解白鹭是一首精巧的诗”其一句子的味道。

4.起来了解课文借助具体事物抒发感情的点子。

教学重难点:

1.资本课的严重性是引导学生联系课文内容,重组生活现实理解“白鹭是一首精巧的诗”其一句子的味道。

2.困难是开端了解课文借助具体事物抒发感情的点子。

教学准备:

    白鹭课件共四组。

首要组:白鹭与朱鹭、苍鹭、丹顶鹤的对待图。

老二组:白鹭的外形图及文字描述。

第三组:白鹭生活状况图三幅及文字。(觅食、栖息、低飞)

先后四组:白鹭全部生活状况图及文末一段文字。

教学课时:2课时

教学过程:

首要小时

一、导入新课,激发兴趣。

    1.出示谜语让学生猜:头长颈长脚也长,爱穿一身白衣裳,常在水边结伙伴,田野沟渠寻食粮。(打一动物)谜底:白鹭 (军旅出示图片)

2.我国当代杰出的篆刻家郭沫若以整洁隽永的笔墨描写了白鹭,当日我们一起来学习郭沫若先生的散文诗《白鹭》,瞧它为我们描绘了一涨幅怎样如画的理想境界。

二、初读课文,扫清字词障碍

1.学员小声自读课文,形容出不识的字,凭借拼音读一读。

2.指名读生字、新词,质疑交流。

3.关键区分翘舌音“朱、澄”,平舌音“增”,提醒“鹤、嫌”的书写。

三、再读课文,总体感知。

1.请学生大声朗读课文,渴求:读准字音,读交通句子,读顺课文。

2.引导学生整体把握课文内容,心想:笔者从何几地方写出了白鹭的美妙?

  (白鹭的颜色、身段的巧夺天工及觅食、栖息、飞行时的韵致)

3.清理文章脉络,提醒分段。

先后部分(1)白鹭是一首精巧的诗。

  老二部分(2—5)白鹭颜色的配合,身段的高低都很方便,十分精巧。

  先后三部分(6—8)白鹭在捕食、栖息、飞行时充满韵味,送人们以优美的享受。

先后四部分(9—11)白鹭实在是一首韵在幕后的散文诗。

老二小时

一、复习故知,导入新课。

1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词控制状态。

2.请学生背诵有送彩金白菜网关白鹭的诗歌。

二、赏读1-5潇洒段,感悟白鹭的“精巧”优美。

1.直入开篇,抓住中心:白鹭这种大规模的鸟,在郭沫若先生的眼里,其它却是一首--“精巧的诗”。

板书:   精巧的诗

2.著名回忆诗的性状:在你们印象中,诗有送彩金白菜网哪些特点呢?(语言简练形象,使命感强,富裕送彩金白菜网意境。)

3.自由朗读课文1-5潇洒段,咀嚼白鹭诗一般的“精巧美”。

为什么说白鹭是一首精巧的诗呢?开辟课本,读读1-5小节,边读边想边画--下哪些地方可以见到白鹭的巧夺天工?

[总体感知,读出学生自己之了解,感受白鹭外形的诗一般的巧夺天工美。]

4.公物交流,引导,感悟。相机使用多媒体展示白鹭的外形图和对待图。

老二小节--综上所述描写:白鹭颜色、身段搭配的协调美!(引导学生抓住关键词体会并通过观察课件中的白鹭感受它外形的协调优美,读出和谐美。)

先后三小节--对待描写:白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭相比,有送彩金白菜网其特别之巧夺天工美和寻常美。(引导学生在对待中感受白鹭的美妙:小巧、玲珑、和平、平常。陪伴音乐,读中感受如诗般精巧、美的白鹭。)

先后五小节--实际描写:白鹭颜色的配合、身段的高低真是天工巧夺!(引导学生观察白鹭的全景图,说出白鹭的外形,读中体会白鹭形体一切都很方便,像诗一样精巧,美丽。)

▲白鹭真是一首“精巧的诗”啊!自古,人人常说:诗中有送彩金白菜网画,图中有送彩金白菜网诗。倾听课文6-11潇洒段,也许大家能从“白鹭”这首诗中找到优美的、富裕送彩金白菜网诗意的镜头!

三、赏读6-11然段,感悟白鹭的“韵味美”。

1.范读课文6-11小节。(音乐稍低)

2.指名交流捕捉到的关于白鹭生活之镜头:此时,你仿佛看到白鹭生活之哪些画面呢?(觅食、栖息、低飞)

3.布置学生自读自悟:哪些画面深深地吸引了你呢?十年磨一剑读一遍,图出使你回味无穷的词句,并写副你的时代感! 

4.学员自读自悟自写,老师巡视指导。

5.指名学生集体交流,相机使用多媒体展示画面,业内人士导读导悟。

首要涨幅图--白鹭觅食(先后6小节)

1)指名读或说出读后的时代感。

2)展示画面“觅食图”:是啊,白鹭觅食恬静安详,如诗般迷人!

3)审美画面并取画名:多美丽的一涨幅图画,你们能送他取个画名吗?

4)精读第一句,咀嚼拟人手法的出色,咀嚼白鹭与水田的协调搭配。

文中不说白鹭“叼鱼”,不用说它“站着钓鱼”,你是怎样理解的?

5)指名给画配上画外音,提醒有送彩金白菜网感情地击节朗读课文,读出诗一般的韵致。

老二涨幅图--白鹭栖息(先后7小节)

1)指名读或说出读后的时代感。         

2)展示画面“栖息图”是啊,白鹭垂钓美妙绝伦,白鹭登高栖息更是别有送彩金白菜网一番情趣!

3)探望图,读读画面下的文字,再说说你们的时代感吧?

4)指名交流感受。

5)点击画面隐藏的文字“人人说他是一朝一夕哨,可他真是在望哨吗?”,质疑激趣,启示想象:你们说,在晴天的早晨,白鹭悠然登高,外交小树的绝顶,真的是在瞭望吗?

6)指名给画配上画外音。

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