管辖编版五年级语文上册全册教案设计101页汇总-强编整理

2019-09-29 10:45:48 | 56人口点❤ | 15Y货币
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新型部编版五年级语文上册全册教案教学计划精编

 

  照抄

 

首先单元

1 白鹭……………………………………………………………4

2 落花生…………………………………………………………11

3 桂花雨…………………………………………………………17

4 珍珠鸟…………………………………………………………25

口语交际:制订班级公约………………………………………30

习作:我的心爱的物

语文园地一………………………………………………………34

 

第二单元

5 增加石……………………………………………………………41

6 将相和…………………………………………………………49

7 什么比猎豹的速度更快………………………………………57

习作“漫画”教师………………………………………………61

语文园地二………………………………………………………65

 

先后三单元

8 猎人海力布……………………………………………………71

9 牛郎织女(同)………………………………………………75

10牛郎织女(第二)………………………………………………79

口语交际:说话民间故事

习作:缩写故事………………………………………………86

语文园地三

欢乐读书吧

 

先后四单元

11 古三首(展示儿、写临安邸、己亥杂诗)………………90

12 少年中国说(节选)……………………………………… 112

13 圆明园的毁灭……………………………………………… 117

14 木笛………………………………………………………… 122

习作:二十年后的家乡

语文园地四

 

先后五单元

15 阳光…………………………………………………………125

16 松鼠…………………………………………………………129

习作例文:鲸鱼风向带的制造

习作:介绍一种食物

先后六单元

17 母情深……………………………………………………135

18 父爱之船……………………………………………………138

19 “好极了”和“糟糕透了”……………………………140

口语交际:大人的好……………………………………………143

习作:自己思念对你说………………………………………………146

语文园地六

 

先后七单元

20 古三首(山居秋暝枫桥夜泊、外貌思)………… 150

21 四季之美……………………………………………………155

22 鸟儿的天堂……………………………………………………159

23 月迹…………………………………………………………169

习作:即景

语文园地七

 

先后八单元

24 古人说读书…………………………………………………155

25 回首读书………………………………………………………171

26 我的“长生果”……………………………………………182

口语交际:自己最喜欢的人形象

习作:引进一依照书…………………………………………… 184

语文园地八

 

首先单元

1.白鹭

教学目标:  

1.认识“鹭、嫌、喙”相当8单生字,见面写“历来、适当、鹤”相当11单生字。

2.正确、通、有送彩金白菜网感情地读课文,能够边读边想象画面。

3.联系课文内容,结合在实际理解白鹭是同首精巧的诗”这个词的意思。

4.开始了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

教学重难点:

1.依照课的重要是引导学生联系课文内容,结合在实际理解“白鹭是同首精巧的诗”这个词的意思。

2.困难是开端了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

教学准备:

    白鹭课件共四组。

首先组:白鹭与朱鹭、苍鹭、丹顶鹤的对待图。

第二组:白鹭的外形图和文字描述。

第三组:白鹭生活状况图三幅及文字。(觅食、待、低飞)

先后四组:白鹭全部生活状况图和文末同段文字。

教学课时:2课时

教学过程:

首先课时

同、导入新课,振奋兴趣。

    1.展示谜语让学生猜:嘴长颈长脚也助长,善穿一身白衣裳,常在水边结伙伴,田粗犷沟渠寻食粮。(从一动物)谜底:白鹭 (学出示图片)

2.我国现代杰出的文学家郭沫若因为整洁隽永的笔墨描写了白鹭,今日我们一起来学习郭沫若先生的散文诗《白鹭》,在押他为我们描绘了同幅怎样使画的好境界。

第二、初读课文,扫清字词障碍

1.学生小声自读课文,描绘出不认识的许,依靠拼音读一读。

2.指名读生字、新词,质疑交流。

3.重要区分翘舌音“红、澄”,同舌音“增加”,指“鹤、嫌”的书写。

其三、再读课文,完全感知。

1.呼吁学生大声朗读课文,要求:读准字音,读连句子,读顺课文。

2.引导学生整体把握课文内容,思考:作者从哪几地方写出了白鹭的得意?

  (白鹭的颜色、身段的细及觅食、待、飞行时的韵味)

3.清理文章脉络,指分段。

先后部分(1)白鹭是同首精巧的诗。

  第二部分(2—5)白鹭颜色的配合,身段的尺寸都非常恰当,异常精巧。

  先后三部分(6—8)白鹭在觅食、待、飞行时充满韵味,被人们为美的享受。

先后四部分(9—11)白鹭实在是同首韵在实际的散文诗。

第二课时

同、复习故知,导入新课。

1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词控制情。

2.呼吁学生背有送彩金白菜网关白鹭的诗。

第二、欣赏读1-5当然段,感悟白鹭的“细”美。

1.直入开篇,抓住中心:白鹭这种大的鸟,在郭沫若先生的眼里,它却是同首--“细的诗”。

板书:   细的诗

2.依靠称回忆诗的特征:在你们印象中,诗有送彩金白菜网哪些特点也?(语言简单形象,节奏感强,有送彩金白菜网意境。)

3.自由朗读课文1-5当然段,咀嚼白鹭诗一般的“细美”。

为什么说白鹭是同首精巧的诗呢?开辟课本,读读1-5小节,边读边想边画--从什么地方可以视白鹭的细?

[完全感知,读出学生自己的了解,感受白鹭外形的诗一般的细美。]

4.公共交流,引导,感悟。照相机使用多媒体展示白鹭的外形图和对待图。

第二小节--包括描写:白鹭颜色、身段搭配的协调美!(引导学生抓住关键词体会并通过观察课件中的白鹭感受它外形的协调优美,读出和谐美。)

先后三小节--对比描写:白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭相比,有送彩金白菜网其特别的细美和寻常美。(引导学生在对待中感受白鹭的得意:细、玲珑、和平、凡。陪伴音乐,读着感受如诗般精巧、美丽的白鹭。)

先后五小节--实际描写:白鹭颜色的配合、身段的尺寸真是天工巧夺!(引导学生观察白鹭的近景图,说起白鹭的外形,读着体会白鹭形体一切还非常恰当,例如诗一样精巧,美丽。)

▲白鹭真是同首“细的诗”什么!自古,人人经常说:诗中有送彩金白菜网画,描绘中有送彩金白菜网诗。听课文6-11当然段,也许大家能从“白鹭”立即首诗中找到优美的、有送彩金白菜网诗意的镜头!

其三、欣赏读6-11然段,感悟白鹭的“韵味美”。

1.范读课文6-11小节。(音乐稍低)

2.指名交流捕捉到的关于白鹭生活的镜头:这时,你仿佛看到白鹭生活的什么画面呢?(觅食、待、低飞)

3.布置学生自读由悟:怎样画面深深地吸引了你呢?十年磨一剑读一遍,描绘起要你深的词句,连写下你的感想! 

4.学生自读由悟自写,教师巡视指导。

5.指名学生集体交流,照相机使用多媒体展示画面,师生导读导悟。

首先幅图--白鹭觅食(先后6小节)

1)指名读或说起读后的感想。

2)展示画面“觅食图”:凡是什么,白鹭觅食恬静安详,如果诗般迷人!

3)欣赏画面并取得画名:多美的同幅画,你们能被它赢得个画名吗?

4)精读第一句,咀嚼拟人手法的好,咀嚼白鹭与水田的协调搭配。

文中不说白鹭“叼鱼”,却说它“立在钓鱼”,你是怎样理解的?

5)指名给画配上画外音,指有送彩金白菜网感情地配乐朗读课文,读出诗一般的韵味。

第二幅图--白鹭栖息(先后7小节)

1)指名读或说起读后的感想。         

2)展示画面“待图”凡是什么,白鹭垂钓美妙绝伦,白鹭登高栖息更是别有送彩金白菜网一番情趣!

3)探望图,读读画面下的字,况且说你们的感想吧?

4)指名交流感受。

5)点击画面隐藏的字“人人说它是短暂哨,但是它当成在望哨吗?”,质疑激趣,启示想象:你们说,在晴天的早晨,白鹭悠然登高,独处小树的最,实在是在瞭望吗?

6)指名给画配上画外音。

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