平均分一组物品优质课一等奖

2018-05-01 18:17:00 | 8人口点❤ | 5Y币
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《分数的含义》教学计划

教学内容:分数的含义。

教学目标:

1. 重组实际事例,在交流、借鉴等运动中,经验初步识分数的进程。

2. 识“一度整体”的几分之几之实事求是意义,能用分数表示完全的一些。

3. 感受分数与普通生活之密切联系,增长学好数学的兴趣。

课前准备:每组一捆小棒、同学12个圆片、彩笔。 教学重点:分数的含义。

教学难点:了解分数的含义。

教学过程:

、创办情境

设疑激趣

1.老师在黑板上板书数字

“1”,并问你能说出哪些可以用“1”表示的东西?(1支铅笔、1个苹果、1卷小棒、1束花、1筐苹果……)

2.军旅出示一张白纸问:“可以可用1表示,如果平均分成4份,每个是这张纸的几分之几?3份呢?

3.咱们能把1个物体平均分成若干份,并能科学表示,其实我们也能把广大物体组成的完全也能平均分。当日,咱们就学习把1个整体平均分的题目。

引导探究

独立建构

1.独立探究

(1)把1卷小棒平均分成4份,每个是这捆小棒的几分之几?

(2)如果这捆小棒有送彩金白菜网4根,把这4根小棒平均分成4份,每个是这捆小棒的几分之几?是几根?3份呢? (3)如果把这8根小棒平均分成4份,每个是这捆小棒的几分之几?是几根?2份呢?……

(4)如果这捆小棒有送彩金白菜网12根,把这12根小棒平均分成4份,每个是这捆小棒的几分之几?是几根?2份呢?……

(5)如果这捆小棒有送彩金白菜网16根,把这捆小棒平均分成4份,每个是这捆小棒的几分之几?是几根?2份呢?……

(6)如果把这捆20根的小棒,分手平均分成2份、4份、5份、10份,每个分别是这捆小棒的几分之几?

可以通过画图表示你想的结果。

穿过解答上面的题,你有送彩金白菜网什么发现?(即:引导学生开展求同、求异比较)

2.车间内交流

3.全村展示交流

穿过全厂交流,要达成以下共识:

(1)总数无论怎样变化,只要平均分成4份,每个就是总数的四分之一;但每份的多少随总数的增长而增加。(或:总数无论怎样变化,把他平均分成多少份,每个就是总数的几分之一)。

(2)总数不变,平均分成的份数不同,得到分数就不同;平均分成的份数越多,每一份就越少。

4.质疑问难 你还有送彩金白菜网不了解问题吗?

5.如果一筐西红柿有送彩金白菜网12个,你能把它们平均分一分说出一番分数吗?

可以画图表示不同之成份法。

(1)独立完成。

(2)车间内交流

(3)全村展示交流

把12个西红柿平均分成12份,每个是一筐西红柿是2个……

1,是6个。

212把12个西红柿平均分成6份,每个是这筐西红柿的,是2个,2份是,66是4个……

12,是1个。2份是,1212把12西红柿平均分成2份,每个是一筐西红柿的21把12个西红柿平均分成3份,每个是这筐西红柿的,是4个,2份是3,3是8个……

31把12西红柿平均分成4份,每个是这筐西红柿的,是3个,3份是4,4是9个…

让学生进一步肯定:总数相同,平均分成的份数不同,得到的分数也不同;平均分的份数越多,每一份就越少。

三、深化训练,利用拓展

1.练一练

书37—38页1—5题。

2.开展延伸。

四、独立反思,强化体验。

同学们

这节课你有送彩金白菜网什么收获感想?

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