1.小数加、减法计算(1)优质课教案设计

2019-12-03 10:50:51 | 15人口点❤ | 2Y货币
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小数加法和减法

流泽一直中心小学

李十润

教学内容: 教材第47——48 例1、

“尝试一试”、“练一练”、演习八次1、2、3写。

教学目标:

1如果学生更探索小数加、减法计算方法的过程,控制小数加、减法的计算方法,能够使用计算解决部分简单的实际问题。

2.如果学生更运用已有送彩金白菜网知识和经验探究并解决新问题的发现,不断体验成功的乐趣。

3.如果学生在自主探究,合作交流中体验成功的乐趣,养成独立思考的习惯。

教学重点: 追求科学、合理的解决问题的方法,见面进展小数加减计算

教学难点:

了解“同计算单位对齐”。

教学过程:

同、复习导入

1排竖式计算

835+86 = 968-75= 说整数的加减法在竖式计算时如注意什么?

(1)排竖式时最后要对齐(啊不怕是同数位要对齐) (2)从末尾加减起

(3)满十进同,不够减向前借一当十

(看同学们对于前面学过的只是控制的非常好,那么今天为如认真学习,开学时同学们都要准备很多文具,同学们都来说说你买了哪些开学用的文具)

第二、振奋导入 发生示例1的境地图。

说话:1仔细看图,你能从中了解到哪些信息?

2你能提出一些用加、减法计算的题材吗? (同学们真棒,有送彩金白菜网很多加减法问题,那么老师就跨越起一两只我们一起来解决)

3小明和小丽一起用了多少正?怎样列算式?

4.75 + 3.4 = 4、观这道算式中的两只加数,他们有送彩金白菜网什么特别的吗?

(针对当下就是我们今天要学习的“小数的加法”)板书课题

其三、引导探究

1. 探索小数加法的计算方法: (1)

你能用竖式计算“4.75+3.4”啊?先试一试,再与小组内的同学交流一下,探望有送彩金白菜网没有送彩金白菜网不同的方法。

学生尝试计算,指名板演不同的算法。

1、同学们仔细观察这少只竖式,你们认为哪一种算法是正确的?

(首先种算法是正确的)

2、那么立少种算法不同的地方在哪呢?为什么第一种算法对了,第二种算法错在哪里?

(先后一个是数位对齐了,小数点对齐了,第二只数位没有送彩金白菜网对齐,小数点也没送彩金白菜网对齐)

(个位加个位,异常位加特别位)

3、那么同学们说说看计算小数加法时如注意什么?

(同数位对齐也即是以小数点对齐,从末尾加起)

板书:小数点对齐,从末尾加起

总结:所以竖式计算小数加法时,如果把有限只加数的小数点对齐,从末尾加起。满十进同,结果记得从上小数点。

2.探索小数减法的计算方法: (1)同学们很厉害都通过友好的探索,了解了用竖式计算小数加法要把小数点对齐后再算,那么怎样计算小数的减法呢?呼吁同学们试着解决(2)小丽较小明少用多少正?立即道题。

(2)学生独立计算,指名板演。 学生完成后,指名说一说好是怎样算的,怎样想的,再进一步追问:一直式计算小数减法时,为什么要把被减数和减数的小数点对齐?

(小数点对齐了吗不怕是同数位对齐了)

(3)解决了就少挥毫同学能友好总结小数加减法的方法也?小组内互相说一说。

多要几只同学报

(4)总结:所以竖式计算小数减法时,如果以小数点对齐,从末尾减起,不够减向前借一当十,结果记得点达成小数点完成书上48页试一试

(a)小明和小芳一共要多少正?小芳比小明少用多少正?

(b)你能把计算结果成简吗?

3.比小数加减法和整数和整数加减法的联系:

(1)同学们通过友好的探索学会了小数加、减法的计算方法,你能说一说小数加减法与整数加减法在计算时有送彩金白菜网什么相同点吧?

a同点:还要把数位对齐,啊不怕是把相同数位上的多次相加减。都是从末尾加减起。

b不同点:计算整数加减法时末位对齐;如果计算小数加减法时,如果把小数点对齐。结果能成为简的若成为简。

(2)计算小数加减法要注意什么?

只要以小数点对齐,从末尾加起,末了结果记得点达成小数点。结果能成为简的若成为简。

四、巩固应用:

1 先找出错在哪里,在纠正。 53.3 9.86 1.76 + 2.47 - 4.26 - 0.85 ———— ———— ———— 7.80 5 60 91

1.学生独立计算: 9.3 24 13.8 7.56 + 6.98 + 9.9 - 8.3 - 4.56 ———— ———— ———— ———— 4、先找出错在哪里,在纠正。 53.3 9.86 1.76 + 2.47 - 4.26 - 0.85 ———— ———— ———— 7.80 5 60 91

五、征收终总结

引导学生小结所学文化,连谈谈今天的学习取得

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